შეფასების რუბრიკა

მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს ადამიანის ორგანიზმის ანატომიური და ფიზიოლოგიური თავისებურებები.	მოსწავლეს ნაწილობრივ შეუძლია იმსჯელოს სუნთქვის სისტემაზე.ვერ აყალიბებს სუნთქვის ორგანოებს თანმიმდევრობით.	მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს სუნთქვის ორგანოების აგებულებაზე და ფუნქციებზე. მოიყვანოს მაგალითები.	მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს სუნთქვის ორგანოების აგებულებაზე და ფუნქციებზე. მოყავს კონკრეტული მაგალითები.
მსჯელობს სუნთქვის და სისხლის მიმოქცევის სისტემების ფუნქციების ურთიერთკავშირის შესახებ. ადგენს სქემებს.	მოსწავლე ასახელებს ადამიანის სუნთქვის სისტემის ორგანოებს. აღწერს მათი აგებულების თავისებურებებს და აკავშირებს შესასრულებელ ფუნქციებთან.	მოსწავლე აკავშირებს ცალკეულ ორგანოთა სისტემებს შესაბამის ორგანოთა სისტემებთან დაასახელებს მის ძირითად ფუნქციებს.	მოსწავლე იყენებს ან ქმნის ორგანოთა სისტემების მოდელ/სქემას და მათი პრინციპის სადემონსტრაციოდ აკავშირებს ფიზიკურ მოვლენებთან.
მოსწავლეს შეუძლია კვლევითი პროცედურის განხორციელება/მონაცემების აღრიცხვა.	მონაცემებს წარმოადგენს მხოლოდ სიტყვიერად .	მოსწავლე კვლევითი პროცედურის განხორციელებისას იყენებს თვალსაჩინო საშვალებებს ..	მოსწავლე ორგანიზმის ფიზიკური  მდგომარეობის შესაფასებლად იყენებს გაზომვას ,მოსმენას ,ვიზუალურ დაკვირვებას, შედეგებს წარმოადგენს ცხრილებისა დიაგრამების სახით,

პრობლემური კვება

პროექტის სახელწოდება	პრობლემური კვება?
პროექტის მთავარი იდეა	რა სარგებლობა  და გავლენა შეუძლია მოახდინოს გენმოდიფიცრებულმა საკვებმა  ადამიანის ჯანმრთელობაზე.
პროექტის აქტუალობა	მოსწავლეები შეჩვევიან ჯგუფურ მუშაობას , ასევე ინდივიდუალურ მუშაობას, ურთიერთთანამშრომლობას, სხვისი აზრის გაზიარებას და თანამშრომლობას , ურთიერთპატივისცემას.
პროექტის მიზანი	1.მოსწავლეს შეუძლია ჩამოაყალიბოს მემკვიდრეობითობის კანონები და იმსჯელოს ცვალებადობის ფორმებზე. 2. მსჯელობს ადამიანის გენეტიკურ სტრუქტურაზე მავნე ფაქტორების (მაგ: ნიკოტინი ,ნარკოტიკი) ზემოქმედებით გამოწვეულ ცვლილებებზე და ასაბუთებს ჯანსაღი ცხოვრების წესის მნიშვნელობას. 3. მსჯელობს გენური ინჟინერიის  მიღწევების დადებით და უარყოფით მხარეებზე. 4. მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა ანალიზი და შეფასება.
მონაწილეთა ასაკი	15_ 17  წელი
ვადები/ხანგრძლივობა	1 თვე
მოსალოდნელი შედეგები	მოსწავლეები შეძლებენ განასხვავონ გენმოდიფიცირებული და ნატურალური პროდუქტები ერთმანეთისაგან.ასევე თუზიანის მოტანა შეუძლია გენმოდიფიცირებულ საკვებს.
პროექტისათვის საჭირო ძირითადი რესურსები	ლიტერატურა, კომპიუტერი , გენმოდიფიცირებული და ნატურალური პროდუქტები (ფოტომასალები).
პროექტის მსვლელობა	ჯგუფს ვყოფ 4 ნაწილად:Iჯგუფი: როგორ მიიღება გენმოდიფიცირებული მცენარეები დაცხოველები  და რა მიზანი აქვთ  მათ მიღებას. IIჯგუფი: საკვები რომელიც თვითონ წარმოადგენს გენმოდიფიცირებულ ორგანიზმს ( სიმიდი, კარტოფილი, ბანანი, პომიდორი.) III ჯგუფი: საკვები, რომელიც შეიცავს ცოცხალ გენმოდიფიცირებულ ორგანიზმს(იოგურტი რომელიც შეიცავს გენმოდიფიცირებულ რძემჟავა ბაქტერიებს). IV ჯგუფი: საკვები, რომელიც წარმოადგენს გენმოდიფცირებული ორგანიზმებიდან დამზადებულ პროდუქტებს( ჯემი, კეტჩუბი, ლუდი, შავი პური ,ზეთი). ჯგუფები მოიძიებენ ინფორმაციებს დავალებების მიხედვით. მოახდენენ მათ ორგანიზებას, წარმოადგენენ პრეზენტაციებს დავალებების მიხედვით .მოხდება პრეზენტაციების პრეზენტირება. პრეზენტაციების შემდეგ გაიმართება დისკუსია თემაზე: რატომ ირჩევს მოსახლეობა გენმოდიფიცირებულ საკვებს. ინფორმაციებისა და ფოტომასალის მოთავსება ხდება ბლოგზე.
საგნებთან კავშირი	ქიმია, გეოგრაფია, ისტ.
პროექტის ხელმძღვანელი	ნონა ერემეიშვილი
ხელმძღვანელის ელ: ფოსტა	nonaeremeishvili@gmail.com
პროექტის ვებ_გვერდი/ბლოგი	http://nonaeremeishvili.blogspot.com/

ბიოლოგია

მეცნიერება, რომელიც შეისწავლის ცოცხალ არსებათა აგებულებას, ფუნქციებს, გავრცელებას, წარმოშობას, განვითარებას, კავშირს ერთმანეთთან და არაცოცხალ ბუნებასთან. იგი მოიცავს სიცოცხლის შემსწავლელ მრავალ სხვა მეცნიერებას. ბიოლოგიის კვლევის მთავარი მეთოდებია: დაკვირვება, აღწერა, შედარება და ექსპერიმენტი. კვლევის შედეგები განიხილება ცოცხალ არსებათა ისტორიული ნათესაობისა და განვითარების თვალსაზრისით. ბიოლოგიის მიერ დადგენილ ფაქტებს და კანონზომიერებებს იყენებს მედიცინა, სოფლის მეურნეობა და სხვა დარგები.

ჯანმრთელი ფილტვი

Add caption